孩子经常读历史，会有哪些收获？有些收获看不到却很重要

“司马昭死了，蜀国也死亡了，司马炎称帝了，三国时代竣事了。”沛泽看完《三国演义》这本书，一脸惆怅，“我希望刘备能赢啊？为什么建设西晋的不是刘备啊？” “蜀国为什么会死亡，曹魏为什么能建设西晋吗？”老公问沛泽，“都怪刘婵太无能了。

”沛泽气哼哼地说。“没有那么简朴，一个国家的兴衰绝不是一两小我私家就能决议的，是有多种原因造成的，好比，蜀国的领土面积较小，人口较少，北方人身高马大，更骁勇善战……” 爷俩都喜欢看三国，经常就某个问题举行讨论，有时也会因为意见不统一争论不休，我认为这种争论很有意义，能让孩子从差别的角度去明白历史，孩子由于认知有局限，视野不够开阔，他们在看待问题时，往往比力片面，无法统揽全局。当年我念书时，总以为历史没有用，除了应付考试，另有什么用？我还很愚蠢地认为历史都是讲已往的事情，对未来没有任何意义。

现在我的看法完全改变了。沛泽读历史，最初是因为有些历史书籍是学校要求的必念书目，但我发现孩子读了这些书后，可以富厚写作文的内容，学到某个成语，好比草木皆兵，会遐想起历史上的淝水之战，另有学习古诗，也需要对诗人所在的历史配景有所相识。

也就是说，学好历史对学习语文大有裨益。哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 不懂历史，就如同坐在井底的青蛙，没有远见，格式小。

人生碰面对诸多磨练，在重要节点或关口,人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在结构更能展现气力，让高下之分立显。前不久，广西一名六年级女生因没有完成国庆假期的作业，被老师见告家长，家长品评孩子后，孩子跳楼身亡。类似新闻屡见报端，孩子因为一点小事就要死要活，是因为心理素质太少，履历的挫折太少吗？有这方面的原因，但与眼界有一定的关系，一点小事就以为泰山压顶了，扛不住了，如果他相识一些历史人物的故事，就会明确他们这点挫折基础不叫事，一小我私家只有格式大了，才会有好的了局。

所以，让孩子读些历史，有百利而无一害。我最近看上了一套书，很是适合中小学生阅读，名为《舆图上的全景世界史》，这套书幸亏那里呢？ 第一，切合孩子的阅读习惯 孩子读历史，与成年人差别，所读的书不能极重庞大，文字要生动有趣，并要以孩子的视角高度，运用孩子既有的知识去解释历史现象，这样孩子才气读得下去，喜欢上历史。书中还设置了一些孩子感兴趣的小专题，如空中花园和木乃伊的由来。

《舆图上的全景世界史》是由《百家讲坛》主讲人、历史学家魏新编写，中国社会科学院世界历史研究所权威审定的，权威性毋庸置疑。第二，接纳大全景式构图的形式，全景展现历史 《舆图上的全景世界史》接纳大全景式构图的形式，全景展现历史，图文并茂，视觉震撼，让小读者有极高的视觉享受，如同看影戏般轻松自然，随着镜头的切换，让孩子们读懂历史，秒变历史学霸。

第三，知识点富厚，脉络清晰 这套书内容富厚，知识点众多，详细内容如下： 世界历史错综庞大，这么多内容，孩子们能将同时期差别区域的历史完整地拼凑在脑海里吗？为了克服这个难点，在每个时期的开篇都设计了一幅画在舆图上的时局图，展示这一时期世界各地的历史百态。同时，在有时空观点的地方都加入了舆图，使内容更直观，阅读更容易。

最重要的一点，这套书有两条重要的脉络，一是历史脉络梳理清晰，清晰梳理各时期主要国家的历史生长脉络，既有历史的纵向演变，又有各地域的横向对比。造就孩子的世界格式。

二是中外对比时间线，中外历史对比展示，让孩子一目了然，融会领悟。书中知识点多是初中历史课本的外延，孩子们读完这套书，可以为他们进入中学后的历史学习埋下一颗富有活力的种子。这颗种子就是对史学的兴趣和历史的思辨能力，使孩子轻松学历史，固然，最重要的意义在于扩大格式，这是让孩子受益终生的事情，远比考高分重要得多。

《舆图上的全景世界史》共两册，原价316元，现价只要128元，半价都不到，超划算！感兴趣的朋侪可以点击文末的商品卡购置，造就孩子的格式就从这套书开始吧。

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